实践育人，技能成才。2024年12月，人社部启动优质课堂遴选工作，要求全国技工院校以工学一体化建设专业为基础，申报体现完整工作过程的优质课堂案例。根据学院部署要求，计算机应用系电子商务专业积极响应，以“工学一体化”课程改革为核心，打造“学中做、做中学”的创新培养模式，促进学生成长为电商行业的实践型人才。

量化任务 高效工作

计算机应用系整合电子商务专业师资力量，组建了优质课骨干教师“攻坚”团队，将大型任务拆解为可执行的“最小行动单元”，标注任务优先级，明确每个“子任务”的责任人。团队教师争分夺秒，在两天内优质高效地完成了任务拆解表与责任分工矩阵，‌三天内‌召开四次线上和线下会议，制定了教学资源选取方案与工作进度分析表。‌‌

明确导向 完善体系

根据优质课12个文件体系构建与实施规范，按照职业教育‌“岗课赛证”融通‌‌与‌“三全育人”‌‌的现代教学改革要求，教师团队严格遵循专业教学标准，确保文件内容覆盖课程开发、教学实施、质量评价等全环节，历时近三个月，顺利提交了《工学一体化优质课堂项目申报书》和关键资料。

星夜兼程 核心攻坚

电子商务专业师生们充分利用寒假时间参与课程改革实践。6名专业教师和30名学生团队以“白加黑”“5+2”的工作模式，通过开会研讨、实操演练等方式，以“海南椰雕工艺品的图文推广”为实践载体，呼应“非遗+电商”复合型人才需求，深入探索电商新形势下的一体化教学改革，并取得阶段性成果。

精彩课堂 环环相扣

电子商务专业一体化教学通过系统性整合“课程-实践-评价”三要素，针对工学一体化课堂教学的六个环节，录制了6节课堂实录。‌六个教学环节相互衔接、相辅相成，共同构成了课程的完整教学体系。

领航聚力 “课改”升级

在电子商务一体化教学改革过程中，学院领导多次指导工作，为课程升级提供了高屋建瓴的指导方向。系部积极协调教学资源，给予大力支持，还有业内专家提出宝贵建设性意见。在多方努力下，电子商务专业一体化课程实现了“重磅升级”。课程内容融入行业前沿的案例与技术应用，更加贴合市场需求，教学模式更加灵活，通过模拟真实电商运营场景等创新方式，提升学生的学习兴趣和实践操作能力。这一系列的改变，无疑为电商专业学生的未来职业发展筑牢了根基。“以学生为中心、以行业为导向”——改革创新，我们永远在路上。