工学一体化技能人才培养模式将学生的学习和工作过程融为一体，是新时代培育德技并修的劳动者和能工巧匠的必由之路。2022年3月，人社部印发了《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，明确了在全国技工院校推进工学一体化技能人才培养模式。

我院认真贯彻落实人社部相关要求，坚持以提升学生技能为中心、以专业和课程建设为主线、以评价标准为指引的原则，在实施一体化课程教学改革试点的基础上，稳步推进学院工学一体化教学改革。

匠心锤炼课堂，工学合一育工匠。学院车辆工程系自开展工学一体化改革工作以来，不断探索实践，取得阶段性成果，起到了良好的示范引领作用。

任务明确 纲举目张

2024年12月，车辆工程系启动《新能源汽车底盘检修》工学一体化优质课堂建设工作。由15名骨干教师组成的专项工作组聚焦“产业需求进课堂、企业标准入教案”建设目标，通过“企业走访+课堂诊断+集体备课”模式，经过3个月收集岗位能力需求数据，提交了课程项目申报书，并完成了申报全国优质课堂的12项关键资料文件。

聚力革新 匠心课堂

在优质课堂建设中，15名骨干教师和30名学生团队利用寒假时间开展工作，采用评估式培训、分享式交流、反思式学习等方式，结合《新能源汽车底盘检修》课程实际，录制了“获取信息、制定计划、做出决策、实施计划、过程控制、评价反馈”等六个工学一体化课堂，六个环节各有侧重又相互联系，强化了学生的思维分析、职业决策、实践创新等综合能力。

探索进取 勤思笃行

在学院领导、教研室、聘请专家的指导下，车辆工程系顺利完成优质课堂的建设工作，进一步提高了教师团队对工学一体化课程的深刻认识，为一体化课程建设和推广迈出坚实的一步，今后将继续努力，完成目标任务，推动试点专业建设不断取得新成效。